LECTURA OBLIGADA: Somos un país de maleducados, por Gonzalo de Martorell

Gracias a José Guardia, llego a la gran anotación de Gonzalo de Martorell, que subscribo plenamente.

Es un mal anterior a la LOGSE, pero que se ha agravado enormemente en las décadas posteriores. Cosechamos lo sembrado años atrás.

 

Barcepundit -> Pasaba por aquí Somos un país de maleducados

Lo que digo es que los maleducados se han hecho con el control de la calle y todos hemos asumido ya como normal, como inevitable, padecer un cierto nivel de mala educación.

Y como los incultos, los incívicos y los groseros se han hecho con el control de la calle habrá que deducir, por tanto, que son más numerosos.

La mediocridad se ha convertido en norma. El desprecio al diálogo en costumbre. La falta de respeto al discrepante, en el octavo pecado capital hispánico y la ley del mínimo esfuerzo en estilo de vida.

El «Por Favor», el «Gracias» y el «Perdone» caminan inexorablemente hacia la extinción por caída en desuso. La ignorancia se exhibe con descaro y no haber leído jamás un libro es motivo de orgullo.

La televisión muestra como referentes a verdaderos analfabetos funcionales. Tener un mínimo de aspiraciones intelectuales le convierte a uno en un friki, en un pijo o en blanco potencial de todas las collejas escolares…

 

Historia Relacionada

Fundació Jaume Bofill: Equitat, excel·lència i eficiència educativa a Catalunya

Catalunya triomfant, tornarà a ser rica i plena. Endarrera aquesta gent tan ufana i tan superba…  Himne català

Fundació Jaume Bofill Primers resultats d’un informe sobre el sistema educatiu a Catalunya [PDF]

En equitat educativa Catalunya se situa a la mitjana europea. A l’interior de la societat catalana, no obstant, hi ha diferències significatives.

  1. Catalunya mostra diferències de resultats en ciències, en funció del gènere, superiors a les d’altres països.
  2. Catalunya té una diferència de resultats en ciències en funció del nivell socioeconòmic i cultural de les famílies similar a la mitjana de l’OCDE.
  3. Les diferències de resultats a les tres competències, entre l’alumnat nascut a Espanya i fora d’Espanya, són molt elevades. En la comparació internacional, la puntuació de l’alumnat no nadiu a Catalunya és la més baixa de tots els països de la mostra. En ciències i comprensió lectora, Catalunya és un dels sistemes educatius amb majors desigualtats de resultats entre nadius i no nadius.
  4. Les diferències de resultats entre el sector públic i el sector privat són molt elevades a les tres competències mesurades. Entre aquells països que tenen una presència significativa del sector privat, Catalunya és el que presenta una major desigualtat de resultats entre xarxes.
  5. La diferència de puntuació entre els centres públics i privats és deguda, bàsicament, a la desigual composició social dels alumnes dels centres.

[17/09/2008] Primers resultats d'un informe sobre el sistema educatiu a Catalunya. Fundació Jaume Bofill.

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Magisnet: Incremento del fracaso escolar en España (curso 2005-2006)

MAGISNET El fracaso escolar se dispara hasta el 30,8% tras crecer 1,2 puntos en 2006, por José M. Lacasa [enlace corregido el 15.06.2010]

Mapa del fracaso escolar en España (curso 2005-2006) [enlace perdido, 15.06.2010]

Ayer, el ínclito Gregorio Luri se hico eco la noticia publicada en la revista Magisnet. A pesar de que su casa virtual es muy visitada por profesores, el escaso número de comentarios (restando los del autor) refleja la apatía al respecto.

Otro tanto sucede en can Quiño cuando aborda estos temas, ratificando mi impresión de que es un mal generalizado de la sociedad española, más pendiente de amoríos y noticias deportivas que de lo realmente trascendente para la sociedad española en conjunto.

También se hicieron eco en Meneame.net de Ricardo Galli y Benjamí Villoslada. Comparando los comentarios con los del cafeto, podremos hacernos una idea de la degradación de nuestro sistema educativo, pues la mayoría de sus opinadores son «hijos LOGSE», ya sean universitarios o no. Si nos fijamos un poco, podremos diferenciar fácilmente entre ellos y los otros.

Una Educación asentada en lo insustancial, la banalidad y la laxitud de la exigencia

LHD -> Libro de Notas El nuevo bachillerato: una educación banal  por Marcos Taracido

Como siempre, los tecnicismos pedagógicos vienen a tratar de maquillar el verdadero significado: ese “consolidar resultados” forma parte del espíritu de la futura ley: ocultar el fracaso, pintarlo e incidir de paso en la irresponsabilidad del estudiante que está siendo educado por el sistema en la más absoluta impunidad: a la promoción automática de la ESO, que en la práctica genera bolsas de alumnado que llegan a los últimos cursos sin los mínimos conocimientos necesarios y sin motivaciones para adquirirlos, le sucede ahora su aplicación al Bachillerato, último reducto que quedaba para una educación seria. De ser finalmente aprobado este borrador, los problemas serán graves y múltiples.

…Imaginen ahora que se llevase a cabo ese plan de reducción de las listas del paro; la reacción de la sociedad sería tan contundente que frenaría de inmediato la medida. Sin embargo, el profesorado está adormecido y ya no reacciona ante nada, cansado, —entre otros problemas y culpas— de tantos cambios y proyectos absurdos.

Y el resto de la sociedad no percibe la magnitud del problema: no advierte la destrucción lenta y paulatina de la Educación, la construcción de ciudadanos sin recursos, irresponsables, inmaduros intelectualmente y sin destrezas para afrontar la crudeza de la vida socio-laboral; una Educación asentada en lo insustancial, la banalidad y la laxitud de la exigencia, y que sigue creciendo en unos despachos empapados —en el mejor de los casos— de buenismo social y utopías tan alejadas de la realidad que no parecen existir amortiguadores para la caída.

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